四、确定分论点之间的逻辑关系。常见的关系有并列和递进的关系，出现并列的话，一般用并列的连词，比如“和，并”或是用顿号，如果是递进的关系，一般会用到“更、甚至、乃至”这些表示递进的词。
五、确定总分论点之后再回到材料中去印证。材料是不是在讲我们分论点，通过梳理材料的大意，如果材料没有论据证明我们的论点，那么我们需要用材料分析法寻找总分论点。下面我们将通过一些例子来证明：
①以某道试题为例：“给定资料5”划线部分写道：“中国在能够输出价值观之前，是不会成为一个真正的大国的。”请结合你对这句话的思考，自拟题目，写一篇议论文。我们看看这句话，第一步确定主题词：文化输出;第二步，确定写作角度，成为是积极影响词，所以是围绕文化输出谈意义;第三步，确定关键词，即成为真正的大国，一个词，是我们的总论点;第四步，确定总论点：文化输出可以成为真正的大国。第五步，回到材料去印证。
②以某年国考卷为例：好的政策不仅可以满足公民的意愿，更可以滋养公民的理性乃至德性。第一步，确定主题词：好政策;第二步，确定写作角度，可以是积极影响词，所以是在谈意义;第三步，确定关键词，三个，即：公民的意愿，公民的理性，公民的德性，则是三个分论点;第四步，中间用了递进的词，更，乃至，说明后面两个分论点是递进的关系。即分论点1：好政策可以满足公民的意愿;分论点2：好政策甚至可以滋养公民的理性;分论点3：好政策甚至可以滋养公民的德性。
